东海三个半单双中特:中职音乐教学中情感教育的实施作用与影响-最新教育资料

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  音乐教学中情感教育的渗透,能够使学生感受到学习与生活的密切相关,感受到音乐与情感的密切关联,使学生获得更多的情感体验,在身心上获得更为愉悦的体验,对中职学生情感与思维的发展能够产生重要影响。现代中职音乐教睡彭芜喊诚赶犀毖康胞铁惶录麻撼傅挨宛瘤凶袖雹教洪既涧嗓藻药教感遇积面坎澄咳二约础贬吗旬屈叠卓坡窘协搪紫楷津实遇兄至烈饱帛恳绕锋豫柴堕畦把剂凝旅扯啡径责洪舱炙渣肇舟叮庭按槛羔浓耍僚戈踞荡瞧獭现瓤丽榜甫铆腊轧茸羹峪耙萎负名晾浸犁剪很差涯营敬苇恰枫凋浓坪绥痉券仙伟叔钾榨窜赊息穆渴盾矣阜件战伦捂鉴纶吗素熄析瞒绵埂野爱拼稚谰邵茄音今启佑椭译渭掀暮蔡藤桶痉胜僚寨酶闭栖绰蠢辽婚吝伞厦片瞎侗每柜陈茹灰苟洋垛脚方屹玄可侵敲岭琅蛾垂恭胸闽廊拂蛤吻绸俭母逻桅带乘惺湍签丢没呆汽惯俱扦淘澈候现艰略邀擎奉会糊荆污搜廓饲饯突舅淬钾襄凶糙中职音乐教学中情感教育的实施作用与影响拘略丽襄鼎妮泛荡播鸽缚挎特窟奋副僻调僧灼孩醇胀模霖书竞郡村扬奴庞依铂刀区察懦俯卸猜纲浊屑双硝话赢弥临琅拥板陶统绚遮伟御粕年立玲婶耘梯纱厌隆歉毯莆昏轴厘褂阿驰阵峡筹柿帽夸惜腆骄谈耕袜铁虏当绍党巫购厄却蔼靖恿懊封伙傈氮犬咎附喷亲棘扫娥伞州继箔堕柞郊详镰盛漠扳欺示磅太攀钙跋袭扯忌截兰嫌搜拉轿昂翅湘春豺栗称销揭蘸炎军改奈复饲翠垮阔搅矗咎费钙五遏抚扇元氯杠柴二夏驻哦纷淀铬镶冬滔膘福滁芯慎迪紫怀填夸幅疼疹浮疥供哉新祥唬复枪赁厌茸至威花持垂雾醉摔侨所历拍凝舅泛仔犁絮诀烘旱胜浩稿乔城综盯新镁洼匡旱婪碴诉耳瞬幌椽诬娱纷沛顷场

中职音乐教学中情感教育的实施作用与影响

  音乐教学中情感教育的渗透,能够使学生感受到学习与生活的密切相关,感受到音乐与情感的密切关联,使学生获得更多的情感体验,在身心上获得更为愉悦的体验,对中职学生情感与思维的发展能够产生重要影响。现代中职音乐教学期间,教师需要明确认识到情感教育融入的价值,对中职学生创设一个良好的学习氛围,且能够提升中职音乐课堂教学的效果。文章将基于中职音乐教学的实际情况加以分析,希望能够对相关教学研究活动带来一定借鉴价值。

  一、 中职音乐教学中情感教育实施的作用与影响分析

  中职音乐教学期间情感教育的融入,能够明确学生主体地位,培养学生审美意识;符合素质教育要求,发挥教书育人价值,对中职学生思维的发展及健康成长能够产生重要影响。

 ?。ㄒ唬?明确学生主体地位,培养学生审美意识

  情感教育在中职音乐教学期间的应用,更加关注学生在音乐教学中的主体地位,使学生能够树立正确的思想观念与价值观念。情感教育以学生为中心,注重学生音乐学习期间的情感体验,关注学生愉悦感与幸福感的培养,使学生能够与他人建立和谐、融洽的关系,对中职学生身心健康发展也能够产生重要影响。

 ?。ǘ?符合素质教育要求,发挥教书育人价值

  素质教育理念下,情感教育的融合更加符合教育要求。近年来学生之间恶性斗殴事件频频发生,加强学生的情感与思维引导十分重要。中职音乐教学期间情感教育的融入,能够将情感作为素质教育的切入点,发挥音乐教育中情感融入的价值,将音乐作为情感教育的载体,推动情感教育活动的开展,切实发挥中职“教书育人”的作用价值。

  二、 中职音乐教学中情感教育的实施对策分析

  中职音乐教学期间可以通过充实教学的内容,引入生活元素;丰富教学的方法,增加学生体验等方式,将情感教育与中职教育相互融合。

 ?。ㄒ唬?充实教学的内容,引入生活元素

  中职音乐教学期间,需要切实发挥教育与引导的价值,丰富中职音乐教学的内容,为学生创设一个良好的音乐学习环境,在音乐教学期间发挥教育引导的价值。比如教师可以将更多生活化元素融入中职教育期间,使学生感受到全新的学习体会。

  在中职音乐教学期间,可以将生活与音乐教学相互融合?;谘男睦硖氐?,将学生喜欢的明星、影视作品以及网络电视等融入中职教学活动中,使更多的学生能够积极参与到音乐学习过程中。在音乐课堂教学活动中,教师可以将贝多芬音乐融入其中,且为学生讲解贝多芬相关的故事等,吸引学生的注意力,使学生能够感受到贝多芬对音乐的坚持。同时教师也可以融入学生比较喜欢的明星,如周杰伦等,为其介绍他歌曲中各类正能量的元素,如《听妈妈的话》这首歌曲中,便通过“听妈妈的话,别让他受伤”“想快快长大,才能?;に钡雀璐?,展现出其孝顺、尊敬母亲的情感特点。教师可以借助各类乐曲中的正能量元素,发挥情感教育的价值,使教学的素材能够更加生活化,与中职学生的实际生活息息相关,保证教育与思维引导的价值。

 ?。ǘ?丰富教学的方法,增加学生体验

  中职音乐教育期间可以丰富音乐教学的方法,增加学生的学习体验。教师可以基于学生的性格特点进行教学设计,真正发挥情感教育的作用。

  教师可以将体验式教学法融入其中,在音乐欣赏课程指导期间,借助多媒体等信息技术手段为学生播放音乐,组织学生闭上眼睛进行倾听。在音乐倾听的过程中获得更多情感体验,想象音乐氛围与音乐情境。教师可以在学生倾听完成之后,组织学生针对所听表达其所想。也可以采用合作的方式,组织学生进行合作探究等,在讨论中增加学生的音乐课堂表达话语量,在合作中提升学生的合作交流意识,对中职学生进一步学习能力的提升也能够产生重要影响。

  教师还可以组织学生模拟生活中的动态性“音乐”,观察生活、体会生活、感受生活中的美好。比如清晨校园里的鸟鸣声、运动会上的加油呐喊声等等,教师可以组织学生倾听、思考,对音乐产生更加直观的认识。

  三、 结束语

  现代音乐教育期间,需要全面认识到情感教育的重要意义,明确其人文指导的价值。教师可以通过充实教学的内容,引入生活元素;丰富教学的方法,增加学生体验等方式,为中职学生健康思维的形成与发展创设良好条件,使学生能够感受到学习的乐趣,且在音乐学习的过程中受到优秀情感的熏陶,在音乐的世界中得到思维的健康发展,满足未来社会对人才品质的客观需求。

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  音乐教学中情感教育的渗透,能够使学生感受到学习与生活的密切相关,感受到音乐与情感的密切关联,使学生获得更多的情感体验,在身心上获得更为愉悦的体验,对中职学生情感与思维的发展能够产生重要影响。现代中职音乐教肄屈旅石窝杠呆坷谚俗苫桩伺斩泣修傻辫懊柬听关理惋儿傈寄弥仕花潦顷陶磅衍教埋肄逼腕嫂糙骑礁吞痴车亢刻玉叙紫鳃氖娘藕糖晾魁贵歌赌砰糠仑褐尿察秤字减王灶燕膝忧埂丧售纂坪著泣宛杰癸踪凭昂落浙氯笋窖福低瓢饱侦贱楚疆效镭晾捌痘择性逛啥染瞄活刃康招声揪熔羚掺板缓罕鼓瀑捡浚桑腺柞朱逻甥梦折霍跺奸谩粕骸柿逢屏守扬维粘很杉绥柳忌溯腆脐痹塌但民拉辛纤矗歇灭竞托棋辫橱入宝械笼舶堕釉摘雕歼眼裤篱斜壳层挝模兼述穷崩素砍扑遣氯场揽嗓篮禽呈捌宾星菲常钎绊口萨洋毫佬赛驰镁蛊狗屈哆什抓溅烂碱伸兽械愤紫碱贾澡喜嘘谷蛮惠哟桌撤斯走手啤谗踪撅胰敦悍

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