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单双中特王长期公开 www.ybcy5.cn 运用写作策略,培养中职生英语写作能力

作者:赵小艳

来源:《现代职业教育·高职高专》2018年第02期

[摘要] 听、说、读、写能力作为中职英语教学中重要的四个环节,既是课堂教学的重

点,同时也是教学的难点。尤其是写作教学,大部分教师在具体教学中很容易出现问题,影响学生写作能力的培养?;诖?简要列举英语写作中实用的写作策略,以期培养中职生的英语写作能力。

[关键词] 中职英语;写作策略;写作能力;运用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)04-0136-01

写作能力是学生综合素质的书面体现,在中职英语学习中的作用不言而喻。而如何提升学生的写作能力,让其更好地运用英语表达自己内心所思所想,并运用简短的短文呈递出来,这正是目前广大中职教师亟须解决的难题。下面将根据以往的教学经验,从不同角度简要探讨中职生英语写作能力的写作策略。

一、转变观念,培养写作兴趣

在中职英语教学中,教师教学观念是制约学生写作能力发展的一个重要原因。在英语写作过程中,大部分学生都会有这样的疑惑,认为自己不会写,也不知写什么,加之教师在课堂教学中的主导作用,一定程度上影响了学生的写作动力。因此,想要真正意义上培养与提高学生的英语写作能力,转变教师的教学观念尤为重要。在具体实践操作中,教师需要倡导以人为本的学生观,将学生放在教学的第一位,调动其主观能动性,让其能够在具体的实践中激发与唤起学生的学习兴趣,从而实现写作能力的提升。此外,教师还应当选择学生感兴趣或者能引起学生兴趣的话题,并结合学生实际特点,将学生的学习主观能动性调动起来。例如,教师可以采取给父母写感恩信,给同学发电子邮件等形式为学生英语写作提供契机。

二、扩大词汇,奠定写作基础

词汇作为英语写作中的基础,同时也是最令学生苦恼的一件事。在中职英语写作过程中,大部分学生无话可说、无话可写、无从下笔,词汇的缺乏是很重要的一个原因。教师可使用以下两种方式扩大学生的词汇量。

(一)故事串联法

故事串联法主要是以一个单词为中心,通过讲故事或者其他方法将各个单词串联起来的一种有效教学模式。这种故事串联法可以由教师总结,也可以由学生自己完成。如果是由学生自

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