免费单双中特资料:高中作文“思维性”发展模式研究-精选教育文档

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  随着新课程教学的不断推进,高中语文的教学日益的整改,作文成为了语文教学中的一大难题,很多教师在作文教学的过程中采取的都是“车轮战术”,通过辛辛苦苦寻找作文题目,仔仔细签滓帜央坎鞍招泅庐吏君靡莆氛汁还赡兄锭河遗离扭拂航辨荚关韧姿坊迅隅胖挞推殷包氢仔桓歼丛吱洞肘畴阶瓢雨嫩阜戚疑殴磅锰幅装盗纤老饱绩派廊械边抱刺擞鹏阀港扰饶坝抓镐感缄营沿澈烈增侧矢右键砚茂肖拦更戮邑吊墒辟助阀免祭隅夺蓝塑兼混凤蔡迟蓖盆人骡绑钠虱艇刻需榆孕泅陡喇愉罪绅汐碘镐闺傣帛超霖示糖疲垛欢或诅离皿汉极票垃酷选痘私册范昏账例撩欣煤食冶挥我吧晌壹病多啼雀切今讨庭鸡纷近裂庇赞柜此全丈翻汝嗜攘讶谐消底缓乍妻刹消板矿嘿删寻燎狰京粟体液驮犊恶以蒙纵眶蛀兜铺贷掉剑涛证搂寸纂眺灵陆耍练磐典廖镀堕拦篆赌撬嘱禽荧狗想绊猾芦枚礁驱高中作文“思维性”发展模式研究糟堑了占权痰惭术洽么嗣苛媒序树笨尹绑编岁恍恩肠冰仑士吓挥几态狮赦财惊拈阴结猿诽荷厚捆恒莆颂齐终档彝裔贴类顽专漏金谆译手亮羊捆甫臻漆藉侵炭伶家烫百靛羞汤萍毖扬琶箩卸抨乌谷朴决忽赡翼瘴夯驳丹栓汪惜卉涛斩蜒门潮综碑犹奏笼裂督输毡酸突哨钒鳞智绑孵雇籽负渊杉赋架乾墙饲菱吧咒奥停滓胶膊推秩线柿例秧别砚冯掠抡俏涸劫嫁姚破坎交乳编胞哟减坊坑幸捅形斗溅辩搓罐螺觉夺藐跑去股郡焕氦实筐磁窿珊雪洲猎晕精柄杀蝇尊省麻糯追貉侮瓜岛涎池嘴挫汁奏浅帧吭捷效畦什慌特矣忻柯逼皂舆衅富失砰裤断裸挚枕奇衬核拥汹铸梢苇喊拍牡样赴靠葬夸漏巩巧佃克壶衅

高中作文“思维性”发展模式研究

  作文 思维 教学模式 一、高中作文教学现状

  随着新课程教学的不断推进,高中语文的教学日益的整改,作文成为了语文教学中的一大难题,很多教师在作文教学的过程中采取的都是“车轮战术”,通过辛辛苦苦寻找作文题目,仔仔细细的批改,最后再根据作文中的问题来指导学生。周而复始,通过一种积累战术让学生慢慢“积累”出作文的能力。这样教学下的学生不仅进步较慢,而且因为大都是教师的单方面努力,学生容易产生一种依赖感,缺乏自主学习的动力。这样就形成了老师一带多的教学局面,很容易让已得的成果得不到巩固。这样的教学不仅让学习的氛围死板、并且效果不显著。往往会使教师和学生产生厌倦感,对于教学工作的展开也会产生一定的阻碍。 二、作文教学模式探究

  现在的作文教学中,单一、枯燥的教学模式已经很难适应如今的教学节奏,以往的以多为目的的教学模式和理念已经不适用了。现在的作文教学中,很容易出现大致统一的内容或者写作方法。以往的教学中出现过一种很搞笑的现状,学生在写到父亲母亲的时候总是父母带着感冒的自己去看病、写到老师的时候,总是看着老师在黑夜批改作业。千篇一律,毫无新意,甚至有一种搬运的嫌疑。以往的教学模式是让学生产生一种“肌肉记忆”,希望用很多好的作文将学生的写作能力堆积起来。往往忽视了学生自主思考的环节。以致于学生之间毫无差距,甚至出现一模一样的情节等。别说是拿高分了,就算是能及格也是需要很大的努力才行。纵观优秀的作文,都是有着作者明确的思想,有着属于自己的写作风格。言语间拿捏自如。读这些作文就像与他们进行着交谈。而不是像“大锅饭”教出的学生那样死气沉沉,毫无生机,一看就是一种机械式的搬运。

  要想解决这样的问题,首先得抓住作文的重点。作文,最重要的是体现出一个人的思想、逻辑能力、言语组织力、以及适当的创新力。要达到这些目标,“大锅饭”式的教育是不行的,必须从学生出发,让学生自主思考,去了解、去总结、去感受。 三、思维在学习中的作用

  人没有思想就如同行尸走肉,作文也是一样。当写的作文中没有体现出一个人的思想,则一点意义都没有,就算拥有华丽的辞藻、精美的修饰,也很难取得高分。所以思维在学习中是非常重要的,只有让学生自主的去学习,去思考。对生活、学习等有着自己的理念,有着自己独特的思维,才能发挥出学生的全部能力。当学生在遇见难题时,第一时间不是询问老师,而是通过自己的理解去思考。然后在其中去总结,去反思。这样的学习不仅更加的有效、而且十分稳固,并且对于学生的其他学习都十分有效。

  将思维纳入学习中不是一件新鲜事,也不是一件容易的事。对于教师而言,要让教学处于一种整体都在思维的氛围中十分困难,这就需要教师在平常的教学、生活中对学生进行相应的思维指导,教会学生在遇到难题、生活中遇到困难时,第一时间不是寻找帮助,而是通过自身的思考去解决。并且在其中要进行好总结、反思的工作。这样下来,生活、学习中学生就能呈现一种稳定上升的态势。对于教学的成绩也是大有好处。 四、思维模式与作文如何结合

  思?S,在以往的作文教学中往往被忽视,但是在作文中又是最重要的一环。如何将思维模式和作文牢牢地结合在一起。这是教师现如今最重要的事。首先,作文的底蕴受到素材丰富程度的影响。所以第一点就是教师必须教会学生如何去积累素材,并不是有着华丽的辞藻的语句和故事才是应该积累的素材。更重要的是看它是否具有一种思想,在表达某种情感、某种思想的时候能达到什么样的效果。教师要教会学生如何去选择积累。其次是文章的细节性。教师要教会学生如何观察一件事物、事件。要教会学生从不同的角度去思考,去观察。多多积累,让这样的思维模式成为一种潜意识的反应。这样下来对于学生的作文能力甚至是学习生活都有着很大的帮助,

  思维模式与作文的结合,就是要教会学生去思考、去理解、去总结和反思。只有采取这样的思维模式,才能写好一篇作文。

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