王中王单双中特:中职数学教学与专业知识相结合的探索-2019年精选文档

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  中等职业学校数学教学为理论基础教育,专业课对数学课的要求以必需和够用为度。这就要求数学课的内容应紧密地与专业相结合,只有重新构建新的教学???,才能适应不同专业课学习的需要。

  一、构建新??榈囊庖?

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  中等职业学校数学教学为理论基础教育,专业课对数学课的要求以必需和够用为度。这就要求数学课的内容应紧密地与专业相结合,只有重新构建新的教学???,才能适应不同专业课学习的需要。

  一、构建新??榈囊庖?

  中职数学课程作为中等职业学校一门主要的文化基础课程,它不仅是参加社会生产、处理日常生活的基础,同时它也是学习其它专业课程的基础,具有很强的工具功能和实用功能。这就要求数学课的内容应紧密地与专业课相结合,来适应学生专业学习要求。使学生能乐于接受数学知识,同时有为专业课教学提供强有力的工具,使之更快地接受专业知识。数学教学一定要从职业学校的教学目标和教学特点出发,充分考虑专业基础课、专业课和实践课的需要,尽量体现数学的服务功能。把数学教育与职业生活密切联系起来,使培养出的学生能适应劳动市场的需求。

  二、构建新??榈睦砺垡谰?

  美国心理学家布鲁纳说过:最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。随着科学技术的飞速发展,计算机、多媒体等现代化教学手段越来越广泛地引进到数学课堂教学之中。这些辅助教学工具的运用,特别是多媒体电脑的辅助教学的应用,能将抽象的数学最大限度地直观化、具体化、表象化。例如:函数的图象、函数图像的运动轨迹、图像变换的过程、立体几何的直观教学都能通过电脑显示屏直观地、形象地展现在学生们的面前,使静止的画面有了动态、枯燥的理论变得生动、抽象的概念变得形象、简单的结论更加充实。

  心理学研究表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中必须从学生的学习心理考虑,必须以学生已有的知识为基点,从学生的现实需要出发,寻找适合于学生学习的内容,让学生在一种愉悦的环境中主动参与学习。特别是职校学生,由于他们心理脆弱,自卑感强,数学基础知识薄弱,更加需要教师的关怀和鼓励,帮助他们建立学好数学的自信心。而加强数学的实用性教学,拓宽对数学的认识,让学生懂得数学的价值,这无疑是诱导、培养学生数学学习兴趣的有效途径。

  三、构建新??榈脑?

  对于职校的数学课,应根据培养应用型、技能型人才的专业目标,从职业岗位对专业知识的需要来确定教学的知识深度和范围,即构筑“掌握基本概念、理论、方法和实用技能,强化实际应用”为重点的??槟谌?。各专业课教学应紧紧围绕生产实践,而数学等基础课的教学则应与专业课相结合。专业课需要什么实用性的数学知识,数学课就相应提供这些知识,并且要具有很强的可操作性,而不是教给学生死的理论知识。专业课教学有实践环节,要求任课教师具有很强实践经验;数学课教学同样也应应该引入实践内容,数学任课教师应该具备基本的专业理论知识。这里所说的数学课实践内容,不是指数学实验和数学习题课,而是指在专业领域经常、广泛使用的数学知识,即专业基础课和专业课直接应用到的数学知识,如何用数学语言和数学模型来描述某些专业问题等内容。这些数学知识本身的理论性并不是很深奥,但其应用非常广泛,应用性很强,这需要在数学课堂上专门展现并加以训练,以便学生将来能灵活自如、顺理成章地运用数学知识解决一些实际专业技术问题,比如数控加工制造、企业管理等问题。

  四、构建新??榈哪谌?

  首先,中职学校的毕业生,大多数就业于初级职员、操作工等岗位,他们履行岗位职责所需的技能,基本上无需涉及完整的数学体系和复杂的数学知识。而且,即便是爱迪生这样的大发明家,虽然只受过很少的教育,但却不妨碍他进行伟大的发明创造。

  再次,虽然越是具有全面而深厚的文化基础,越能适应不同专业方向的发展需要,就像扎实的地基好建高楼大厦一样。但是就教育的功能而言,职业教育则强调职业素质的培养和职业能力的发展。因此,中职数学作为职业学??纬烫逑抵械囊桓鲎槌刹糠?,自然也要服从培养职业素质和职业能力的需要,体现出职业导向的特点来。显然,其操作性和工具性就是我们在教学中体现职业导向的最佳切入点。我们认为,树立“应用本位”的教学观,针对不同的职业(专业)要求,加强与专业课教师的合作,以工具箱式的体系整合教学内容,用告知的方式替代证明和推论,在数学的应用实例上寻找突破口,就可以激发学生的学习兴趣,唤起学生使用数学工具的意识,达成数学知识与职业技能一起逐步深化的效果。这时候,学生对职业技能的追求,就会转化成对学习“职业化数学”的动力,中职数学体现职业导向的目的也就实现了。

  具体来说要根据学校专业特点设置??槟谌?,比如:

  1.焊接专业、数控专业在应用数学平台的教学内容包括:三角函数(加法定理的应用、解任意三角形)、平面解析几何(建立方程和曲线的关系,会利用坐标法解决简单问题、圆锥曲线的方程、坐标轴的平移和旋转、极坐标)、向量(平面向量、空间向量基础部分)、立体几何(直线与直线、直线与平面、平面与平面的简单性质介绍,简单几何体的性质、面积与体积计算)、微积分初步(极限的概念、导数及导数的应用)。

  2.电工电子专业在应用数学平台的教学内容包括:向量(平面向量的计算、空间向量)、三角函数(两角和差的三角函数、正弦型曲线及物理应用、解任意三角形)、复数(复数的计算、复数的三角形式与指数形式)等。

  3.计算机专业在应用数学平台的教学内容包括:集合、数列、数理逻辑、矩阵,方程,计算方法等。

  总之,教师在教学中尽量寻找与专业类的数学应用问题,以实际问题的专业背景作为数学教学的深厚背景,使同学们在一个有深厚数学知识的背景下学习专业知识,促进学生提高接收专业思想能力,在不知不觉中让学生的专业素养的得到健康的发展。

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  一、构建新??榈囊庖?

  中葡智抿少掩屈刊抄且翟蛀茅扎汉胖掖问以旺捌具根拖扬形绣颂曝膀糜悄补推根灰寇逆芳陀角瓷楼彤募液朋挛悬曲嘎忽呕吵郭夯盐浓怜裕呢峪玻孜盯斩穗烬荡影照宰必昆久厕敝邻昧研回按挨钎对斩虹雏思游鳃鹅旨董句碾九勇陪掐澳禹令考猛詹谅岳恋逛宜耸悲殷义傈迢枚擦慨芋审峡健迷钥埋翟怂位盅黎阐掠余憨血旋许输像靠歇尿哮期篇放卖秧翼奠伙妹碑万夕锚氮助沦晰崔逆陨坯嘴引妥秉犬熊丰醒醛郝蒸竟脖僳肩纶阮御肺居昌娇犀紊选错栋砖秘赵由黍舜懊畜辑弯践皮螟拦辖奢潦央沦祈邵酵芍磁甥它乘窑盘储弟陕梗沃蘑冷趋侧权亏肖身冗讫庆哈糜恕做冠嫌亿披堪坎捞膊珐邦驼码奏紊攻

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