金牌单双王牌单双中特:初中英语发展学生核心素养初探

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单双中特王长期公开 www.ybcy5.cn 初中英语发展学生核心素养初探

作者:廖中萍

来源:《校园英语·月末》2018年第07期

【摘要】核心素养理念指导初中英语教学,对于促进学生全面发展、促进初中英语教学改革具有重要的意义。初中英语教师应当立足核心素养,培养学生的语言能力、思维能力、学习能力、文化品格,促进学生的全面发展。

【关键词】初中英语;核心素养;培养对策

【作者简介】廖中萍,贵州省遵义市第四十中学。

自2014年核心素养一词提出至今,“发展核心素养”俨然已经成为现代教育的热点,甚至有学者认为:“核心素养”将会成为引领未来教育改革的基本方向。和传统的教育模式相比,核心素养将教育的重心放在“培养学生适应未来社会发展的关键能力和必备品格”,这种强化能力培养而非知识灌输的教育模式,将教育引领到了一个新的高度,对于全面提升学生的综合能力,构建高效的教学课堂具有重要的意义。在核心素养视角下,教师在初中英语的教学中,应当以发展学生的英语核心素养为目标,强化学生的语言能力、思维能力、学习能力、文化品格培养,促进学生听、说、读、写能力、自主学习能力的全面提升,提升学生综合素质,构建现代化的初中英语教学课堂。

一、核心素养内涵

结合《中国学生发展核心素养》的观点:所谓核心素养,是指学生适应于未来社会的关键能力和必备品格。核心素养是一种以“能力、品格”培养为目标的教育模式,是有别于传统单一的知识灌输式的教育模式。在核心素养理念指导之下,每一门学科都有自己独特的学科核心素养,是指一门学科对学生关键能力和必备品格培养独有的价值,而这种价值主要体现在学生的成长和发展上。就初中英语学科核心素养而言,有四个方面要素:语言能力、思维能力、学习能力、文化品格。发展学生的英语学科核心素养,应当从这四方面入手,为取得好的教学效果奠定基础。

二、初中英语发展学生学科核心素养的意义

1.有利于提升学生综合素质,促进学生全面发展。新课程改革将“培养全面发展的人”作为教育改革的核心目标,并提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标。结合新课改的三维教育目标我们可见:新课程改革对教师的教育提出了全方位的要求,无论是知识培养还是技能培养,都与学生的综合发展与全面发展有关。而核心素养理念的提出,与新课改的三维教学目标有异曲同工之妙。以初中英语学生核心素养为例:语言能力、思维能力、学习能力、文化品格等,其实就是新课程改革三维教学目标的具体化。而结合初中英语学

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